FASE DE INVESTIGACIÓN GUIADA
Momento
1: Dinámica: como si….
Esta
dinámica nos evocó a nuestra niñez, en el imaginar quien queríamos ser y en
quien nos convertíamos gracias a nuestra imaginación como por ejemplo:
El
caminar en el pasto fresco.
Ser
patinadoras.
El
ser luchadoras.
En
grupos de 3 realizamos los juegos del como si fuera boxeador, había un árbitro
y con movimientos y gestos exagerados se realizó este grandiosos juego.
Luego
de tan agitado juego nos dedicamos a descansar en la espalda de las compañeras
y así logramos liberar tensiones y reflexionar acerca de la dinámica recién hecha.
Momento 2: En grupos determinar las
características del juego simbólico y el papel del adulto. Y con los materiales
traídos diseñar un ambiente.
Gracias
a la lectura el juego pre-simbólico se diseñó en el aula gran variedad de
ambientes de acuerdo a los materiales escogidos.
Este
juego se trata en con materiales común y corrientes como telas, cds, papel, almohadas
y tubos de cartón diseñar un espacio para que los niños jueguen con su cuerpo
he imaginación.
En este espacio se utilizó telas, madera, tubos, fue un espacio muy diverso en materiales con el fin de desarrollar los sentidos de los niños y niñas.
Se
utilizó:
Almohadas
y tubos de papel con el fin de realizar un castillo y los niños y niñas jueguen a las princesas o príncipes.
En
este espacio se utilizó materiales como:
-
Telas.
-
Cds
En
una carpa de telas se colgó los cds con el objetivo de que estos funcionen como
espejos, gracias a ello el niño puede reconocerse y jugar con los brillos de
estos.
En
este se utilizó:
-
Papel.
-
Almohadas.
El
objetivo de este fue hacer una piscina de papel con un barco de almohadas para
que el niño fomente su imaginación.
Reflexión:
Fue
muy importante saber que los niños y niñas pueden jugar con este tipo de
materiales que pueden ser uno o dos en un ambiente, gracias a esto pueden
aumentar su creatividad, pero hay que ser demasiado cuidadoso en la ubicación
de estos y el espacio en el que se realice la actividad, el maestro en este
espacio debe ser un guía sin limitar la imaginación de los niños y niñas.
