sábado, 19 de noviembre de 2016

SESIÓN 14. JUEGUETE COMO OBJETO SOCIO-CULTURAL


¿Qué significa que el juguete sea un producto socio-cultural?
Los tipos de juegos son heredados, se vuelven parte de un proceso socio cultural de un cierto grupo; en mi caso en mi comunidad se enseña juegos autóctonos que son enseñados por nuestros padres y abuelos para que no se pierda la tradición
Ello nos hace ser más fuerte como familia lo que nos lleva a reflexionar y a sentir orgullo de donde somos a donde vamos y por qué regresamos.
Los juegos que se conservan hacer que no se olvide lo que alguna vez nuestros ancestros crearon, son juegos sencillos, respetuosos, didácticos y muy creativos


¿Cómo se han transformado los juguetes?

A través del tiempo los juguetes son más fino, mejor diseñados y tomo por ejemplo a la muñeca Barbie del cómo ha tenido muchas transformaciones en cuanto a su figura que es más delicada, las caderas más grandes, busto más grande, cintura estrecha, es más flexible y cabello más largo, todo es hecho para que el niño tenga mayor atracción de él, en la época actual al niño le interesa la tecnología, lo novedoso y que tenga toques modernos.


¿Qué papel desempeñan los juguetes en el desarrollo de la infancia?
Es muy fundamental que el niño tenga ciertos juguetes ya que desde la actualidad han existido y cada uno fue creado, diseñado y ha tenido trasformaciones de acuerdo a los propósitos y la época en la que se viva



Momento 1: Conversación sobre los juguetes traídos.

Todos las estudiantes incluida la profesora llevaron juguetes tradicionales, como muñecas, ollas, balones y en mi caso lleve canicas, cada uno tiene lugares diferentes de origen y las experiencias vividas con ellos nos hacen convertirlo en un objeto con cargas emocionales.
Momento 2: Análisis de los juguetes traídos, siguiendo la guía dada por la docente.
En la guía realizada en clase con el juguete muñeca Barbie nos reflexionamos sobre cómo es un objeto de enseñanza tan fuerte acerca de cómo debe ser la mujer ideal, a pesar de que la mayoría tienen cuerpos de mujeres grandes a las niños les atrae mucho esta muñeca.







Reflexión

Todos los juguetes son producto de una modificación de los juguetes tradicionales, muchos son muy educativos, otros enseñan al niño a ser sedentarios como el regalo de la Table a tan corta edad.
Los juegos heredados me hizo entender que como maestro tengo la obligación de enseñarlos a las siguientes generaciones he incentivarlos a que los juegue y se vuelvan tan importantes como para mí.  








SESION 13, MÁS JUEGO, MÁS MOVIMIENTO, MÁS INFANCIA









¿Qué aporta el juego para el desarrollo de los niños y las niñas?
El juego lo es todo para ellos, gracias al ellos sus capacidades físicas y motoras pueden desarrollarse de mejor manera, esto depende mucho del adulto y el espacio y la libertad que se le dé al niño

¿Por qué los niños y las niñas se mueven tanto?
Se mueven tanto porque están en la etapa del descubrimiento, porque tienen mucha energía y por lógica razón su cuerpo es jóvenes y están en la etapa en la que sus sentidos quieren ser desarrollados

¿Cómo, dónde y cuándo se juega?
En todo lugar se debería jugar, en la escuela en las calles el habla de una ciudad para los niños, adecuada para que no haya problemas de jugar he interactuar con todos sin el temor de ser agredidos o en las calles ser víctimas de accidentes

¿Qué lugar tiene el cuerpo en el juego de los niños y las niñas?
El cuerpo es el ente que ayuda a aprender, experimentar, descubrir del niño en si es lo más importante porque todo niño quiere reír saltar, cantar,  correr

En el juego, ¿qué papel cumplen los objetos, el ambiente y el docente?
Todos están conectados por que el docente es el guía en el ambiente que él se encuentre  

SESION 12. DESARROLLO, OBJETOS Y AMBIENTES




Primer momento: exploración individual
Se exploró una a una los materiales que fueron tubos mirar su textura color grosor, largo, hasta las tonalidades de sus colores.












Luego se realizaron juegos con reglas incluidas utilizando los materiales 










SEGUNDO MOMENTO: VIDEO



el video el nido es enriquesedor en informacion hacerca de la escuelas infantiles

El enfoque Reggio es una "pedagogía de la escucha", en lugar de una "pedagogía del decir." (por parte del maestro). Se trata de una filosofía educativa que se ha desarrollado conjuntamente por las personas que forman parte de la práctica: los niños, padres, educadores, artistas. Que está siempre abierta a la innovación y la evolución, en movimiento y que permanece en desarrollo  los espacios para la experimentación y la investigación. 





Educación - Metodología

Incluso después de 50 años de su desarrollo, no hay un método Reggiano como tal. Cada escuela tiene su propio contexto, historia, cultura, culturas, y, por tanto, su propia pedagogía. Un método asume una situación con el mismo contenido para  todos;  en la filosofía educativa  del enfoque Reggio, sin embargo, pueden inspirar el cambio y la renovación de los procesos dependiendo de los rumbos que los niños dan a los proyectos y a las necesidades que surgen en los adultos luego de estos; a partir de allí  desarrollan los conceptos y las prácticas que son muy útiles y esclarecedoras desde la investigación continua de niños y maestros juntos. Estos son los conceptos con una base teórica, pero con una larga experiencia práctica, así que hay una utilidad práctica en ella. Son conceptos direccionales, pero sin una metodología prescriptiva.

REFLEXIÓN
Esta experiencia enriquece nuestra imaginación y las de los niños y niñas  con los materiales que podemos usar en el aula de clase, no se necesita más que tubos para hacer juegos didácticos y que sean productivos para su mente y cuerpo